PROJETO PEDAGÓGICO

COMPONENTES:

Tathiana Santos Soares

Leide Daiane dos Santos

Ana Célia Leite

Niquelle Leite Torres

Andréia Bispo dos Santos

Deidiane Vieira Melo Silva

Anizia Eduarda Nergues Menezes

TÍTULO:

Exposições Tecnológicas

CONTEXTUALIZAÇÃO:

A proposta pedagógica tem função através da aplicação da exposição tecnológica aliada ao conhecimento trazido pelos alunos, os conhecimentos de bagagem sobre essas tecnologias e seus ciberespaços. Permitindo assim a observação e a diferenciação das antigas e novas tecnologias.

A cultura da convergência é uma fonte de produção de conhecimento, essa nova forma de produção provocou mudanças significativas no sistema educacional e através disso as pesquisas educacionais conseguem identificar, junto às escolas um movimento de informatização desse espaço junto com o educando.

Essa exposição vem unir essas novas tecnologias, com suas novas evoluções relacionada com a educação, trazendo possibilidades interativas para a docência na aquisição de conhecimentos pelo aluno.

Estabelecendo esses conhecimentos que os alunos trazem sendo fundamental importância para o desenvolvimento das práticas de sala de aula, deixando de lado os paradigmas tradicionais, aproveitando para incorporar novas práticas pedagógicas a fim de propiciar novas concepções de ensino e aprendizagem.

Preparando o aluno para o ensino médio e as novas tecnologias trazidas pelo PCN de ensino médio que traz a área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.

Coutinho (2005) aponta que “A escola está inserida em um contexto complexo de relações. Promover mudanças na escola, a partir da introdução das tecnologias, depende de uma série de fatores, que ultrapassam a pura aquisição de equipamentos ou a capacitação dos professores. É preciso que toda a comunidade (gestores, pais) acredite que é necessária a mudança, participe na sua implementação e conheça todo o potencial que as tecnologias podem trazer para a melhoria da qualidade da aprendizagem.” (p. 02).

PÚBLICO ALVO:

Alunos do ensino fundamental, 5º ano.

TEMPO DE DESENVOLVIMENTO:

Sete dias, isto é referente a sete manhãs.

JUSTIFICATIVA:

Apresentar um projeto bem elaborado e de fácil compreensão, no qual o estudante vai tratar de assuntos de extrema importância dos diversos meios tecnológicos. O aluno vai apresentar com bastante clareza as suas opiniões e as informações necessárias para uma boa reflexão sobre o tema abordado.

Nosso projeto tem o intuito de divulgar e trabalhar com os alunos para que possam aprender e transmitir conhecimentos sobre as tecnologias. O mundo contemporâneo exige o aperfeiçoamento dos jovens para que cada vez mais possam estar inseridos no mundo da cibercultura.

A exposição vai ampliar o conhecimento dos alunos sedentos por tecnologias, ajudando a desvendar suas dúvidas a respeito desse mundo virtual cheio de curiosidade. Tem também o propósito de envolver alunos, escola e se possível a comunidade a qual a instituição faz parte, pois, as tecnologias estão presentes em quase todos os lares da população. É fundamental conhecer as diversas tecnologias e como utilizá-las não somente como entretenimento, mas também como meios educativos.

OBJETIVO GERAL:

Promover um espaço aberto dentro da escola onde os alunos do 5º ano do ensino fundamental, possam interagir junto com colegas de outras turmas, professores e comunidade, sobre o processo de desenvolvimento das tecnologias, visando ampliar conhecimentos tecnológicos e sua importância para o dia a dia na educação.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Promover pesquisa sobre a convergência com equipes de no máximo cinco integrantes.

Relacionar a pesquisa com acontecimentos do dia a dia.

Apresentar sua pesquisa e idéias aos colegas, professores, colaboradores e comunidade.

Mostrar a importância do desenvolvimento tecnológico no âmbito escolar.

DESCRIÇÃO DO DESENVOLVIMENTO:

Esse projeto pedagógico é fundamentado nos parâmetros curriculares nacionais (PCN) que afirma que a prática de professores baseada em princípios construtivistas possibilita que o aluno aprenda e construa conhecimentos e habilidades a partir de suas próprias representações, tendo um olhar crítico sobre o mundo e fazendo relações entre o conhecimento que já sabe e o novo conhecimento adquirido, onde no processo de aprendizagem o indivíduo é ator, existindo uma relação de troca de conhecimentos entre professor e aluno.

É de suma importância o espaço da escola, pois é neste espaço que o aluno pode manter uma interação entre os saberes escolares e os demais saberes, onde os alunos se apropriam dos conteúdos sociais e culturais. No espaço da escola o aluno deve ser acolhido valorizando a sua identidade sócio-cultural o que possibilita a socialização. Deve-se valorizar a autonomia intelectual e moral de cada indivíduo o que possibilita a auto-estima do aluno e o respeito ao intelectual e moral dos outros indivíduos.

O professor precisa estabelecer relações com os conteúdos a seres ensinados com os conhecimentos já existentes dos alunos. É necessário diálogo entre educando e educador, onde ambos trocaram conhecimentos e buscaram juntos metodologias que facilitem o processo de aprendizagem. O professor deve perceber o quanto o seu papel de orientador é fundamental no processo de aprendizagem.

O aluno é o principal participante da produção de conhecimento deve-se respeitar o ritmo de aprendizagem, as emoções e habilidades de cada aluno. É indispensável observar o educando como sujeito agente das ações educativas.

Não existem receitas prontas, acabadas e definidas para o processo de aprendizagem. Os PCNs servem para auxiliar no desenvolvimento da aprendizagem dando ênfase ao espaço da escola, o professor como orientador e o aluno como participante.

DESCRIÇÃO DOS MATERIAIS:

Quadro, giz, revistas. Aparelhos tecnológicos, cartazes, mesas, tendas, revistas e o espaço da quadra de esportes da escola.

PROCESSOS DE AVALIAÇÃO:

As práticas de avaliação serão relatórios referentes à exposição tecnológica individual e através de observações.

CRONOGRAMA:

DATAS	ATIVIDADES
03/10/2011	Aula expositiva sobre as tecnologias.
10/10/2011	Apresentação da proposta pedagógica.
17/10/2011	Divisão dos grupos.
23 e 31/11/2011	Tempo para colheta de dados e materiais para apresentação.
07/11/2011	Apresentação dos grupos na exposição.
14/11/2011	Avaliação final (que será uma discussão acerca da exposição).